校長論壇
校長論壇｜繪本閱讀中的情緒對話與成長
繪本是良好的親子教育和情緒教育工具，適當運用有助促進親子關係，提升兒童情緒管理能力。由中華教育文化交流基金會主辦，香港中華書局、中華教育、香港語言研究中心、香港管理學院等機構協辦的「校長論壇」特以「繪本閱讀中的情緒對話與成長」為題，於3月5日（四），在旺角美觀文化薈三樓中華文化教育中心舉行講座。
是次活動分享嘉賓包括香港大學教育學院高級講師李佩鈴博士、聖馬提亞堂肖珍幼稚園蕭連英校長、聖公會聖三一中心幼稚園、幼兒園呂婉婉校長。
嘉賓合照，左起蕭連英校長、呂婉婉校長、李佩鈴博士
蕭連英校長以情緒卡片與觀眾互動
李佩鈴博士和蕭連英校長先以遊戲與觀眾互動，引導他們重新認識和代入兒童的情緒。呂婉婉校長指出繪本的情景和故事有助小孩認識不同情緒，從而建立「情緒安全網」，保持情緒穩定。李佩鈴博士強調繪本可幫助兒童建立正面價值觀，發展人際溝通能力。家長和老師也可從繪本認識自己的情緒波動，學會與兒童建立非暴力的雙向溝通模式，化解彼此因情緒波動而起的誤會和爭執。
李佩鈴博士簡單說明挑選繪本的原則︰字數不多、以圖象傳意；內容情節應呈現角色的情緒；能引起討論。家長或老師可因應兒童的年齡，為低班兒童選擇概念更簡單的繪本，而高班兒童則可閱讀主題較深，情節較完整的繪本。
蕭連英校長和呂婉婉校長接着分享如何以繪本作主題式教學。蕭校長強調老師選擇繪本後應先了解書中的重點情緒，然後設計提問，以對話啟發兒童認識情緒，並加入活動，鼓勵他們表達。呂婉婉校長則重視活動和環境教學，以分享情緒、創作故事等活動，提升兒童認識自己、表達感受、調節情緒三大技能。
李佩鈴博士又歸納出親子共讀的技巧。家長或老師可運用繪本提問，帶領兒童觀察畫面和說出角色的感受，繼而連結生活經驗，讓兒童換位思考，從中學習解釋生活或情緒問題的方法。在情緒教育的過程中，成人也需注意個人情緒，適當休息。
最後，呂婉婉校長總結每個人都是獨特的，而繪本可為兒童帶來啟發。她期望家長、老師和兒童能在情緒教育的路上攜手同行，展翅高飛。活動在熱烈的氣氛中圓滿結束。
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李佩鈴博士簡單說明挑選繪本的原則︰字數不多、以圖象傳意；內容情節應呈現角色的情緒；能引起討論。家長或老師可因應兒童的年齡，為低班兒童選擇概念更簡單的繪本，而高班兒童則可閱讀主題較深，情節較完整的繪本。
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最後，呂婉婉校長總結每個人都是獨特的，而繪本可為兒童帶來啟發。她期望家長、老師和兒童能在情緒教育的路上攜手同行，展翅高飛。活動在熱烈的氣氛中圓滿結束。
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