中華書局幼兒語言發展的理論與實踐

校長論壇

幼兒語言發展的理論與實踐

幼兒階段是兒童培養語言能力的重要時期，教育工作者應以適當的理論與實踐協助兒童語言發展。由中華教育文化交流基金會主辦，香港中華書局、香港管理學院、香港語言研究中心等機構協辦的校長論壇特以「幼兒語言發展的理論與實踐」為主題，於11月3日（一），在中環域多利皇后街中商藝術大廈展覽廳舉行，近50位香港校長和老師在線上和線下參加。

是次活動由耀中幼教學院協辦，特邀三名嘉賓，耀中幼教學院教授、楚珩教育研究所所長時萍教授，耀中幼教學院學務長、助理教授鄭婉薇博士，香港耀中國際學校幼教部華籍校長羅少容校長，就活動主題深入討論和交流。

首先，時萍教授以「幼兒語言發展的核心能力與教學策略」為題分享，她指出教育工作者應為零至六歲的幼兒培養四大核心品質︰認真傾聽的態度、樂於並努力清楚表達的意願、樂於溝通和文明交流的習慣、具有讀寫的意願及初步能力。教師運用耀中幼教教學法的十二條信條，並通過遊戲和日常生活中的引導，如誦讀故事書、讓兒童互相討論等，有助啟發幼兒對語言的學習興趣，養成四大核心能力。

時萍教授

耀中幼教教學法的十二條信條

然後，鄭婉薇博士以「與幼兒共築温暖有效的語言互動」為題分享，她引用專家Jerome Bruner的理論，強調「語言互動」是幼兒學習語言、溝通和交際的重要途經，有效的語言互動令孩子的想法和情緒得到重視。鄭博士接着分享回應幼兒情緒的「A.C.T.三部曲」︰先確認情緒（Acknowledge the feeling），正面回應幼兒情緒；然後告知限制（Communicate the limit），客觀陳述實際情況和限制；最後對準其他方案（Target acceptable alternatives），在容許範圍內提供可行選擇給幼兒，滿足他們的需要。教師或家長用心觀察，正面回應幼兒訴求，令他們感覺受接納，有助建立正向有效的語言互動，啟發幼兒的語言理解與表達能力。

鄭婉薇博士

接着，羅少容校長以「從母語到世界：在國際學校語境中培養幼兒的文化認同與溝通力」為題，指出母語對孕育幼兒文化認同至關重要。母語與幼兒的思維、情感、價值觀緊密連繫，教師和家長確立堅實的家庭語言基礎，引導和鼓勵幼兒學習多種語言，能同時提升他們的認知和社交能力，幫助他們建立對多語言及其代表文化的安全感和認同感，培養出擁有國際溝通能力，同時具備全球視野和同理心，尊重不同文化的人才。

羅少容校長

在問答環節中，參加者就幼兒多語言發展和在學校實踐多語言教育積極發問。鄭博士回應指，幼兒在學習多語言時會出現混合不同語言、語法不正確等問題，但他們會通過觀察自我糾正，故家長不必過分擔憂學習多語言會影響幼兒的表達能力。時教授和羅校長則分享了實踐多語言教學的經驗，強調學校有義務平衡不同教學語言，避免其中一種語言過分強勢，影響幼兒同時掌握多種語言的意願。活動在熱烈的氣氛中圓滿結束。

問答環節

現場嘉賓合照