中華書局中華文化與現代心理學對生命教育的作用

校長論壇

中華文化與現代心理學對生命教育的作用

近年學童自殺頻繁發生，培養學童正向情緒管理能力和珍惜生命的人生態度，是教育工作者必須踐行的使命。由中華教育文化交流基金會主辦，香港中華書局、香港管理學院、香港語言研究中心等機構協辦的「校長論壇」特以「生命教育的根和果——中華文化與現代心理學對生命教育的作用」為主題，於10月20日（一）舉行講座。

是次活動由仁愛校長會及香港情緒健康學會協辦，特邀四位嘉賓，博愛醫院任永賢夫人幼稚園校長、仁愛校長會委員楊伊琪校長，精神科專科醫生、香港情緒健康學會創會會長林美玲醫生，退休校長、大學講師仁愛校長會創會會長陳家偉校長，仁愛校長會及香港情緒健康學會顧問鄧明儀女士，就活動主題深入討論和交流。

首先，楊伊琪校長分享在幼兒教育落實生命教育的經驗。她引用正向心理學運動之父馬田．賽里格曼（Martin Seligman）的理論，指出培育和運用正向情緒、全心投入、正向人際、生命意義和成就感五大元素，有助於使學童擁有性格強項，活出更有意義及豐盛的人生。楊校長在教育實踐中總結出，讓幼兒通過經歷、體驗和感受，有助於培育幼兒的好奇心、感恩、成長思維、仁慈、心流五大特質。如讓孩子每天寫助人日記、感恩卡等，創造機會讓幼兒體驗助人和被幫助的快樂，建立成長思維，積極生活和面對挑戰。

楊伊琪校長

林美玲醫生從心理學角度探討學童自殺的議題。她指出近年學童自殺率已達至2003年來的高位，自殺是青少年死因排行中的第三位，而經濟不景、缺乏家長陪伴，家長過於照顧孩子，都有可能是令學童缺乏抗逆力的因素。她引用心理學家艾力克遜（Erik Erikson）的社會心理發展階段理論，強調為學童找到發展的方向和興趣，注意他們的情緒壓力，幫助他們建立自我認同和滿足感，都有助避免學童自殺。

林美玲醫生

接着，陳家偉校長則從中國傳統文化探索對生命教育的啟示。他提出面對生死，應從文化中汲取力量，幫助思考生命的意義。他引用《論語》中討論生死的名句，指出中國文化向來重視人的價值和現世的成就，「天人合一」的思想主張人應效法天和自然。而人的本質是向善求仁，教育者可引導學童吸收中國文化的智慧，以立德立志為人生的追求，樹立明確的人生目標，就能有動力、有勇氣面對生活中的挑戰和困難，也能夠正確面對生與死。

陳家偉校長

最後，鄧明儀女士分享家長如何為子女實踐生命教育。她認為培養孩子的文化修養和品味，有助他們體會生活的價值，使他們容易被生活中的所見所聞感動，自然對生命產生愛與熱情。如她會帶子女看電影和動畫，學習歷史文化，並通過閱讀和旅遊認識非遺等，在過程中反思和學習，提升精神修養，令孩子體會到生命的價值，積極生活。

鄧明儀女士

在對談環節中，幾位嘉賓深入討論挑戰對學童面對的困擾、挑戰及其後果的影響。林美玲醫生提到挑戰失敗雖會帶來負面情緒，但學會管理情緒亦是成長的必經之路。楊伊琪校長總結，家長和教師自小在生命教育中加入中華文化，有助孩子從古人的智慧和經驗中建立韌力和自信，勇敢面對挑戰。

嘉賓對談

活動在熱烈的氣氛中圓滿結束。

現場嘉賓合照