2023年，香港特別行政區政府宣布將每年4月23日訂為「香港全民閱讀日」，向全港市民推廣閱讀的好處。為響應這項盛事，「校長論壇」特於2024年4月19日（星期五），以「閱讀與智慧」為題，邀請五位來自不同類別學校的校長親臨中商藝術大廈二樓會場，分享他們閱讀的經驗與從書本中領悟到的道理和態度，藉此提升大眾的閱讀興趣。

　　是次活動嘉賓包括新界婦孺福利會梁省德學校陳家偉校長、閩僑小學葉淑婷校長、香港西區扶輪社匡智晨輝學校邱信儀校長、樂善堂顧李覺鮮幼稚園何詠琳校長，以及樂善堂梁植偉紀念中學陸詠宜校長。

　　《論語與現代社會》是施仲謀教授與李敬邦先生一同編著。施仲謀教授是香港教育大學中國語文系系主任，教學經歷資深，書中探討《論語》與二十一世紀社會的重要關係，全書分為上中下篇，內容涵蓋孔子的政治觀、中庸之道、教學相長等概念，篇幅不冗長，內容生活化，把《論語》融入現代社會和日常生活，很適合教育工作者閱讀。

　　《聖言與人生︰鄧立光博士文化專欄集》是謝向榮博士在老師鄧立光博士逝世後輯錄其專欄文章而成的，內容圍繞《論語》和《易經》，兼及傳統德育、政教及語文等問題。陳家偉校長指《易經》講究天、地、人之間變化，內容極富趣味和哲理。陳校長又提到鄧立光博士生前是香港中文大學國學中心主任，拍攝了一些講述易經的影片，鑒古通今，鼓勵大家可在網上瀏覽。

　　邱信儀校長也為大家介紹一本有關中國文化的書籍，是璧華著的《賞名句  學古文》。書中收錄了一百句出自不同年代的名言，闡述了名言的出處、詞義演變、修辭手法等等，內容豐富，篇幅短小精悍。邱校長認為古文名句極具力量，她以書中「千里之行，始於足下」為例，指大眾多以字面理解這句名言，但原來這句話的本意是任何大事情都是由小而大逐漸積累才能成功的。邱信儀校長認為即使是不醉心於中華文化的人，也會對此書產生興趣，從中有所得着。

　　葉淑婷校長介紹她親自編寫的《慕慕繪本》系列，該系列共四冊，目前已出版了三冊。第一冊《摸摸天空》是葉校長親自繪畫的，其餘兩冊則由葉校長編寫，視藝老師黃慧儀作畫。繪本主角「慕慕」是一個小男孩，他的名字來自葉校長的兒子，故事內容則取材自葉校長與兒子的日常生活，例如《摸摸天空》講述孩子觸摸天空的想像；第二冊《掃掃家居》講述慕慕在母親生病後自行打掃家居任務；第三冊《可觸摸的流星》則講述慕慕和媽媽一起看流星雨的趣事。

　　葉淑婷校長指出小朋友天馬行空的想法是成年人不會想到的，所以她常常把孩子的生活點滴記錄下來，作為繪本的題材。

　　陸詠宜校長為大家帶來一本同樣有關創意的書本，就是《What I Wish I Knew When I Was 20》（台灣遠流出版社中文版譯名︰《真希望我20歲就懂的事：史丹佛大學的創新 × 創意 × 創業震撼課程》）。作者Tina Seelig是史丹福大學非常成功的創意與創業教授，負責訓練企業家和大學生如何規劃未來及創業。書中提及多個作者交給大學生的創意任務，例如給予學生五美元種子基金，要求他們在二小時內用五美元賺取最多的金錢。贏出比賽的學生以「史丹福學生」的身份作招睞，取得企業贊助「廣告」，最終賺得百分之四千的收入。這些例子啟發了陸詠宜校長應該教導學生跳脫傳統思維（Think outside the box），使她從閱讀中汲取了不少教育的智慧。

　　楊校長同意教育的其中一個目的就是激發學生的創意，帶領他們自己思考解決問題的方法。何詠琳校長推薦的《耀中幼教教學法——以生成課程、幼兒主導的探究和多語言為中心》，正正體現了這種精神。

　　《耀中幼教教學法——以生成課程、幼兒主導的探究和多語言為中心》作者是Stephanie C. Sanders-Smith和她的研究團隊。何詠琳校長強調教育工作者應與時並進，而耀中幼教教學法正是一套新穎、配合現代教育環境的教育方法，旨在培育孩子融會多元文化和多語言，成為跨國領袖。何校長指這套教學法非常尊重孩子，這種師生互相尊重的風氣有助建設關愛的校園，因此何詠琳校長特別推薦教育工作者研讀這本書。

　　葉淑婷校長介紹一本有助學生解決困難的書，《The Strength Switch: How the New Science of Strength Based Parenting Helps Your Child and Teen to Flourish》（台灣遠流出版社中文版譯︰《優勢教養，開啟孩子的正向力量：讓孩子的優點被看見》）。本書作者Dr. Lea Waters , PHD是國際知名的親子教育專家，葉校長對Dr. Waters的的教學理念深感認同，故特意推介這本書給家長和老師。

　　葉淑婷校長拿出了一個身體有洞的泥膠人偶，指出這個洞就好像孩子的缺點，家長往往只留意到孩子的不足，但如果家長反過來專注於孩子的優點，幫助他們發展潛能，孩子自然會變強變大，缺點亦自然會變弱變小。教育工作者應看清學生的強項和天賦，幫助他們發揮所長，建立自信。

　　何詠琳校長提到情緒教育是幼稚園教育的一大重點，使家長理解小朋友的處境亦是教育工作者的責任之一。何校長舉例說，幼稚園學生學習寫字很不容易，但不少家長無法理解和同理，反而會怪責小朋友，使親子關係出現裂痕。為了令家長和小朋友懂得控制情緒，她推薦《兒童情緒教育之理論與實務——用心學習，熱愛生活》一書。

　　這書由Jonathan Cohen 著作，書中有扎實的情緒教育理論，還有處理孩子不同情緒的具體方法，有助老師和家長學會處理兒童的情緒。老師亦能了解如何使家長明白小朋友的學習難處，例如通過讓家長嘗試在短時間內認寫異國文字（如韓文），令他們明白小朋友學習寫字時同樣面對困難。只有在家長和老師的耐心幫助下，小朋友才能認識情緒，將來學會應付情緒。

　　楊校長回應指，生命教育、情緒教育和人際關係教育都是現今教育舉足輕重的命題，一般學校在推行這些教育已是困難重重，而邱信儀校長領導的特殊學校面對的挑戰就更加嚴峻。

　　邱信儀校長直言初在特殊教育推行生涯規劃時難免有點無力，也曾疑惑假如一個腦癱學生接受十二年中小學教育後的出路就只有成為工場職員，那麼教育是否白費氣力？因此，她希望做好特殊學校的生涯規劃，幫助學生找到人生出路。為此，邱信儀校長先在小學階段發掘學生的興趣，繼而在中學階段為學生安排大量其他學習經歷（OLE），從而幫助特殊學生發展個人的生涯規劃，比如在中學發展「茶的修養」課程，教導學生了解茶的文化，學習沖茶，甚至營運咖啡室，使他們可以掌握一門實用的技能，掌管自己的事業。

　　分享特殊學生的生涯規劃後，邱信儀校長推薦《陪你找出路──生涯規劃工作者手冊》。本書作者何玉芬博士在過去二十年積極在香港推動生涯規劃，並把相關經驗由淺入深地歸納為十課、三個部分，每一課都配合故事例子，全面拆解生涯規劃的迷思，書中的不少故事令邱校長深受感動。她舉例書中記錄有一位校長得知學生因家境貧窮而要求退學後，校長親自上門勸學生繼續學業，使她體悟到教育工作者必須與學生同行。

　　陸詠宜校長則提出閱讀能啟發教育工作者以不一樣的角度教育學生，因為現今老師雖然希望學生做得更好，卻常常以課程或分數為標準來限制學生，或只憑個人所見所識來評價學生，結果反而限制了學生的發展。她引用《What I Wish I Knew When I Was 20》書中的話語，提醒同工要帶領學生「Learn to be fabulous」，強調每個學生都有無限的才能和潛能，教育工作者要鼓勵他們不怕錯誤，敢於嘗試，「Learn to be fabulous」，才能真正激發他們的潛能。

　　葉淑婷校長以「讀書讀人讀世界」這句話，說明閱讀能帶領讀者了解不同文化和知識，獲得智慧和力量，而教師經常向學生「輸出」（output）知識，因此適當閱讀「輸入」（input）也很重要。她亦呼籲家長、校長和老師都要包容學生，開闊視野，因為「對準舞台就是天才」，為學生或子女找到最適合發揮的舞台才是師長或父母最重要的責任。

　　何詠琳校長則從幼稚園教育的角度再次強調培養閱讀興趣的重要，並引述研究指出如果孩子未能在七歲前養成閱讀習慣，他們將來便更難以愛上閱讀。故此，何校長希望家長和教育工作者繼續努力，教導子女和學生學會閱讀、愛上閱讀。

　　接着，邱信儀校長指出閱讀能為讀者帶來得着和感受，安撫特殊教育工作者經歷挫敗時的無力感。她推薦了一套由患有肌肉萎縮症的南亞裔香港藝術家摩菲亞創作的《摩菲亞繪本》系列，指出校長、老師和親人陪同摩菲亞同行，協助他發揮繪畫天賦，在短短二十一年的人生中出版了四本繪本，感染他人的故事，啟發了邱校長自己如何為特殊學生提供生涯規劃。

　　最後，楊校長總結是次校長論壇的分享，指出這次不同界別學校的校長對談可見，不論從事任何工作，我們都可以從書中得到生活、工作、教育上的啟發，以書中的智慧去正向處理問題，希望大眾能愛上閱讀，從中獲得樂趣。