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人生意義指南學 生命教育的二十堂課

出版商 中華書局(香港)有限公司

出版日期 2018-07-03

分類 哲學

可購買版本

定價 HK$78.00

ISBN 9789888513604

頁數 180

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內容簡介

本書以基於中華傳統文化的生命教育為主旨,在對傳統儒釋道三家的哲學範疇、經典與人物進行創意解讀的同時,結合個人體證與社會實踐,旁征博引,貫穿古今,構建了一個相對完整自洽的思想體系,具有一定的學術價值和借鑒意義,對弘揚中華傳統文化,重建社會道德基礎,啟發民眾生命自覺有一定的積極作用。共分三章:一、中華文化的應用與開展;二、中華文化在生命教育的運用;三、人生意義指南學.內容涉及《孝經》、《說文解字》、《易經》、《孔子家語》、《黃帝內經》、《孫子兵法》及《史記》等典籍。對孝道、文字、易道、倫理、養生文化、軍事、詩辭、謀略、天人及歷史均有所闡揚。旁及天德道學之系統、易學、醫學氣功、創意培訓、生命教育、宗教哲學、水文化之圓融、傳統文化之諸子學等。



目錄


引言 / i

序言──高家裕 / ii

序言──施仲謀 / v

自序 / vii


第一章 中華文化的應用與開展

一、《孝經》∼孝道文化 / 4

論文《孝道引領生命階梯》

二、《說文解字》∼文字文化 / 16

三、《易經》∼易道文化 / 21

四、《孔子家語》∼倫理文化 / 27

五、《黃帝內經》∼養生文化 / 35

六、《孫子兵法》∼軍事文化 / 41

七、《詩經》∼詩辭文化 / 46

八、《三國演義》∼謀略文化 / 51

九、《淮南鴻烈》∼天人文化 / 56

十、《史記》∼歷史文化 / 64


第二章 中華文化在生命教育的運用

一、總論∼生生之大德

(對人類生命的重視) / 71

人物:伏羲氏和女媧氏

二、整全生命∼禮樂並行

(包括:禮樂教化、禮儀教化、五育教化、道德教化、心性教化、飲食教化、德政教化、感恩教化、師徒教化。五倫教化:天、地、君、親、師) / 77

人物:荀子和王陽明

三、成胎期∼精神感應

(母胎內已經可以有感覺,聽覺及味道已有分辨) / 83

人物:杜甫和范仲淹

四、成兒期∼心能吸收

(七歲前,小學前,父母身教) / 88

人物:李冰父子和陳寅恪

五、成年期∼啟蒙學習

(十三歲,中學期前,尊師開筆) / 94

人物:蔡倫和畢昇

六、成人期∼立志定向

(專上教育,三十歲前為志趣立願) / 100

人物:戚繼光和袁崇煥

七、成熟期∼建立根基

(三十至四十五歲,不惑之年堅定意願) / 106

人物:周敦頤和張載

八、成才期∼鞏固成就

(四十五至六十歲,知命之年不作強求) / 113

人物:張居正和翁同龢

九、成器期∼貢獻回饋

(六十至七十歲,耳順之年寵辱不驚) / 119

人物:唐玄奘和林則徐

十、成德期∼逍遙自在

(七十歲以上,自然之年看破生死) / 126

人物:呂純陽道長和虛雲法師


第三章 人生意義指南學

天德道學之教研系統:圖表 / 134

一、概述 / 135

二、炁學(先天炁學及後天氣學) / 138

三、《易》學 / 139

四、醫學氣功導引學(醫學氣功學) / 143

五、創意培訓學 / 145

六、生命教育學 / 148

七、宗教哲學 / 151

八、水文化之圓融學 / 154

九、傳統文化諸子學 / 157

十、人生意義指南學 / 159

家庭社會責任我思我想.你我做得到 / 165


作者簡介

潘樹仁

潘樹仁


香港大學專業進修學院生命教育2017兼職教師、香港理工大學活齡學院中國文化導師、世界醫學氣功學會學術委員會委員、香港中華文化聯合會執委、中國國情研習促進會(香港)執委、跑馬地鵝頸橋街坊福利會副理事長、天德聖教廿字學會禮樂教育召集人、香港孝道文化聯合會會長、濟川文化研究會主席,長期在社區和學校從事禮樂教育、傳統文化普及等工作。有著作10本,論文100多篇發表於世界各地。


延伸閱讀

人生意義指南學 生命教育的二十堂課

出版商 中華書局(香港)有限公司

出版日期 2018-07-03

分類 哲學

可購買版本

定價 HK$78.00

ISBN 9789888513604

頁數 180

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內容簡介

本書以基於中華傳統文化的生命教育為主旨,在對傳統儒釋道三家的哲學範疇、經典與人物進行創意解讀的同時,結合個人體證與社會實踐,旁征博引,貫穿古今,構建了一個相對完整自洽的思想體系,具有一定的學術價值和借鑒意義,對弘揚中華傳統文化,重建社會道德基礎,啟發民眾生命自覺有一定的積極作用。共分三章:一、中華文化的應用與開展;二、中華文化在生命教育的運用;三、人生意義指南學.內容涉及《孝經》、《說文解字》、《易經》、《孔子家語》、《黃帝內經》、《孫子兵法》及《史記》等典籍。對孝道、文字、易道、倫理、養生文化、軍事、詩辭、謀略、天人及歷史均有所闡揚。旁及天德道學之系統、易學、醫學氣功、創意培訓、生命教育、宗教哲學、水文化之圓融、傳統文化之諸子學等。



目錄


引言 / i

序言──高家裕 / ii

序言──施仲謀 / v

自序 / vii


第一章 中華文化的應用與開展

一、《孝經》∼孝道文化 / 4

論文《孝道引領生命階梯》

二、《說文解字》∼文字文化 / 16

三、《易經》∼易道文化 / 21

四、《孔子家語》∼倫理文化 / 27

五、《黃帝內經》∼養生文化 / 35

六、《孫子兵法》∼軍事文化 / 41

七、《詩經》∼詩辭文化 / 46

八、《三國演義》∼謀略文化 / 51

九、《淮南鴻烈》∼天人文化 / 56

十、《史記》∼歷史文化 / 64


第二章 中華文化在生命教育的運用

一、總論∼生生之大德

(對人類生命的重視) / 71

人物:伏羲氏和女媧氏

二、整全生命∼禮樂並行

(包括:禮樂教化、禮儀教化、五育教化、道德教化、心性教化、飲食教化、德政教化、感恩教化、師徒教化。五倫教化:天、地、君、親、師) / 77

人物:荀子和王陽明

三、成胎期∼精神感應

(母胎內已經可以有感覺,聽覺及味道已有分辨) / 83

人物:杜甫和范仲淹

四、成兒期∼心能吸收

(七歲前,小學前,父母身教) / 88

人物:李冰父子和陳寅恪

五、成年期∼啟蒙學習

(十三歲,中學期前,尊師開筆) / 94

人物:蔡倫和畢昇

六、成人期∼立志定向

(專上教育,三十歲前為志趣立願) / 100

人物:戚繼光和袁崇煥

七、成熟期∼建立根基

(三十至四十五歲,不惑之年堅定意願) / 106

人物:周敦頤和張載

八、成才期∼鞏固成就

(四十五至六十歲,知命之年不作強求) / 113

人物:張居正和翁同龢

九、成器期∼貢獻回饋

(六十至七十歲,耳順之年寵辱不驚) / 119

人物:唐玄奘和林則徐

十、成德期∼逍遙自在

(七十歲以上,自然之年看破生死) / 126

人物:呂純陽道長和虛雲法師


第三章 人生意義指南學

天德道學之教研系統:圖表 / 134

一、概述 / 135

二、炁學(先天炁學及後天氣學) / 138

三、《易》學 / 139

四、醫學氣功導引學(醫學氣功學) / 143

五、創意培訓學 / 145

六、生命教育學 / 148

七、宗教哲學 / 151

八、水文化之圓融學 / 154

九、傳統文化諸子學 / 157

十、人生意義指南學 / 159

家庭社會責任我思我想.你我做得到 / 165


作者簡介

潘樹仁

潘樹仁


香港大學專業進修學院生命教育2017兼職教師、香港理工大學活齡學院中國文化導師、世界醫學氣功學會學術委員會委員、香港中華文化聯合會執委、中國國情研習促進會(香港)執委、跑馬地鵝頸橋街坊福利會副理事長、天德聖教廿字學會禮樂教育召集人、香港孝道文化聯合會會長、濟川文化研究會主席,長期在社區和學校從事禮樂教育、傳統文化普及等工作。有著作10本,論文100多篇發表於世界各地。


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