小思
 什麼是縴夫?縴夫就是指那些運用自己的身體能力,全力把載重的船逆流而上拉到目的地的人,他們就稱為縴夫。現在是講求「生死時速」的時候,我竟然談論縴夫,是不是不能與時並進呢?其實,縴夫是一個很好的象徵。它象徵了什麼?縴夫負責運輸交流,將一個地方的人、事、物運送到第二個地方去,這種傳遞與交流,與老師的教學工作與知與情交流是一樣的。……   究竟今天的老師是不是縴夫呢?是。除了我剛才所說,他們把事物、知識、人情作交流外,他們還每天逆流而上。所謂「逆流」,包括傾斜社會的風氣、失敗的教育政策,這些環境每天每一刻都在他們身上施加了很多逆流阻力。在這種情況下,究竟我們應該怎樣做?   目錄 縴夫的腳步(代序)   不跪著教書 教育的信仰 不跪著教書 圓亭內亮麗風景 念念孫國棟老師 晏陽初 陶行知 悄然動容 深入淺語的教育家 大學之道 大學精神 大學是這樣的 幸遇先生蔡 送季羨林先生 學有淵源 求真務實的精神   誰教我們愛國 民族魂——教科書變遷 一百年前的修身教科書 共和國教科書 歷史教科書 古文是這樣讀的 路途艱辛 鑑古知今 誰教我們愛國 我受的國民教育 一生記住的校訓 為誰風露立中宵 原本就是通識 中文與通識 江山代有人才出 忠於內心的呼喚 記李育中老師 追念陳浩才先生 理想的真世界   赤子護法 千古文章孤墳在 學店 我不哼聲的理由 正面信息之必要 憶行山前輩 死記硬背之功 講心 疾風知勁草 屬於世界的人 慢慢養成的聽講習慣 市民品格 蹩腳的訪問 好看的訪問 改卷憶往 懸殊 建築師的名字 地標之旅 如此磨練 向孩子講歷史 讀什麼書 鳥巢——夢開始的地方 缺了一顆螺絲釘 笑容 家教 重視家教 傾傘與側肩 赤子護法 不必遮臉的青年人 我怕辯論     白馬湖圓夢 真的到了白馬湖 教育理想國 白馬湖初睹 小楊柳屋的靈仍在 平屋聯想 水令人空 今天的春暉中學 春暉的政治課 同夢異果 看春暉想香港 再講春暉中學一則舊事 校長經亨頤 教育家匡互生 立達學園的理想     寶與草 寶與草 濟顛禪師 歷史紀念館的意義 豐子愷的另類風景 儲寶興嘆 重遇阿牛 民間記憶 再說民間記憶 微妙中英街 史德 護史者 令人觸目驚心的報告 日本獨有 圖書館的故事 中介平台 看公仔書的日子 我們一起說紫禁城 許多如花 尋找歷史感 自家的歷史檔案 香港新想像     資深灣仔人 致灣仔街市 自家寫史 我第一次吃朱古力 民間儲史 資深灣仔人 灣仔舊貌 新亞怪魚酒家 叉燒契爺 東方小祗園 芫荽餅 香港灣仔人也 「青春」記憶 太平館餐廳 我們的石水渠街 國泰戲院 旗袍之憶 穿旗袍的日子 兄妹團聚 從桃姐想到顏姐 當年生命力 舊物歸來 舊時玩具   在紅白藍膠袋之前 樂園中的羅冠樵先生 增值的遊蕩 我進讀書會 花樣年華的捕捉者 複印上海 月先來訪 給人留下的印象 舊紙猶香 橄欖的滋味 中秋憶舊 窮孩子 思念鉛筆 渡輪的位置 光影中的天星 在紅白藍膠袋之前 和平的喜悅──豬油豉油撈飯   附錄 《香港的憂鬱》序 香港,鳳闕階前的黃豹 《舊時‧往事——上一代苦與甜》序 造磚者言 教師仍是有可為的事業(胡若澧)   一個標誌──編後記(舒非)  
 小思罕有地把散文的抒情與文學教育功能結合起來,用短小的篇幅,清澈的觀點,以一種槓桿原理支撐起一個文章以外的大千世界。                                                                                                                   ——黃念欣
小思罕有地把散文的抒情與文學教育功能結合起來,用短小的篇幅,清澈的觀點,以一種槓桿原理支撐起一個文章以外的大千世界。                                                                                                                 ——黃念欣
我們的大學生雖然生活在科技發達、物質豐盛的二十一世紀,但在成長路上遇到的困難、逆境與挫折比我們年輕時多,解決問題的能力和承受挫敗的能耐卻減低了。 本書結集了小思、余少華、呂大樂等十四位各有不同研究領域的大學老師,為大學生撰寫的十六篇文章。十四位老師憑著心坎裡的一份熱情、一份希望,與大學生暢談校園生活、學習壓力、文化創意、國家觀念,以至全球化等不同話題。十六篇文章,代表著送給大學生的十六份關懷。 或許,《給大學生的16封鼓勵信》讓大學生看到未來的希望,培養出頑強而不屈的鬥志。這是我們由衷的希望,也是我們編寫這本小書的使命。

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